Explicació

Cinemàtica 2

Velocitat

aqui parlo de velocitats

Cinemàtica

STEM

Descripció

L’acrònim STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) neix a finals del segle XX en el context de l’educació i, tradicionalment, ha fet referència a les assignatures de ciències del medi natural, matemàtiques, informàtica i tecnologia.

En el currículum actual, això es tradueix en les competències bàsiques actuals:

• Competència matemàtica
• Competència en el coneixement i interacció amb el món físic.
• Competència digital.

En el batxillerat, aquestes matèries queden recollides per la modalidad de ciències i tecnologia.

El Govern, acorda: crear el grup de treball interdepartemental que té com a objectiu l'elaboració i el seguiment d'un pla d'impuls de les vocacions científiques, tecnològiques, en enginyeria i matemàtiques en els estudiants de Catalunya (STEMcat).

Objectius

Impulsar les vocacions científiques, tecnològiques, en engenyeria i matemàtiques entre els estudiants de Catalunya.

• Incrementar la matrícula en estudis STEM 
• Incrementar la proporció de dones en els estudis STEM
• Millorar les competències STEM en l’educació obligatòria 
• Millorar la percepció social de les STEM

Línies de treball

• Potenciar la formació del  professorat en els àmbits científics, tecnològics i matemàtics
• Potenciar les competències STEM entre els estudiants i desenvolupar procediments per avaluar-les
• Encoratjar la participació de les empreses del sector a l'escola
• Promoure la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques a la societat

Conclusions que fan necessari un pla STEMcat en educació

• La manca de professionals en STEM és un problema global a Europa, especialment, pel que fa a personal tècnic (graduats en formació professional).
• S'han de fer accions específiques per aconseguir més presència de la dona en el món de les STEM.
• Les accions per influir en les vocacions s'han de fer abans dels 14 anys (primària i ESO).
• Cal incidir, especialment, en els estereotips que transmeten als joves i en les habilitats percebudes pels propis estudiants.

Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement

El pla TAC del centre és l'instrument que facilita la planificació en els aspectes organitzatiu, pedagògic i tecnològic, i assigna les responsabilitats associades dins del claustre de professors. Correspon al director o directora del centre impulsar i liderar el desenvolupament del pla TAC i vetllar per la seva aplicació i avaluació. El Departament d'Ensenyament ha d'aportar orientacions i instruments perquè s'implementi correctament.

• Usos curriculars de les TAC a primària
• Usos curriculars de les TAC a secundària
• Pla TAC
• Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement

Vídeos motivadors II